父母如何给孩子讲故事

望子成龙，望女成凤，是家长普遍的心理，也是家长的最高期望。然而，为了成龙成凤，有的母亲甚至在胎教时就下上功夫用上了劲儿。其实，从切身的体会来看，要发展和丰富孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力，训练孩子的注意力，练就孩子的写作能力，还是从学龄前给孩子讲故事做起甚好。

但给孩子讲故事，在家长中也有很多误区：随口“念”；满口“诌”，张口“训”。念：没有选择的随手良莠不分地不管什么就给孩子念。诌：不管适合不适合孩子，不管有没有教育意义就胡诌八扯的来一段了事。训：不能正确地对待孩子的要听故事的请求，不加考虑的教训了一通完事。

如何给孩子讲故事，其实学问不少。

一、  注重备课，讲好故事

有人说讲故事，备什么课啊？备课是学校教师的事儿。其实讲故事，家长必须备课。怎么备？

1、要选好故事。当然要选择健康的，积极向上的，符合孩子特点的，切忌低级趣味，封建迷信，恐怖色情的，选好后家长要熟读成诵。

2、确定故事的重点和难点。

3、在讲故事时要在哪里提出问题，提什么？

4、故事中，让孩子知道喜欢什么，讨厌什么。

5、让孩子听了故事应该明白什么道理。

这些东西你不备课行吗？为了备好课，还可以查阅大量的资料，天文地理、科普知识等，这时你就是孩子的老师，你要有一桶水，才能给孩子满杯水。

二、  勿“念”故事，要“讲”故事

“念”：汉语词典里的解释是“读”的意思，“讲”有“解释”“说明”的意思，它们从词义上是有区别的。念，可以很随便的捡起来就读，不丢字落字流利就行。讲，可不是了。有的家长给孩子不惜一切的代价念故事，手拿一本书念啊念啊，念来念去大人困的念差了行，孩子也像听催眠曲似的睡了。第二天孩子拎着一本书，给妈妈说“念啊念啊”，在他的思维中根本不存在“讲”的概念。“讲”：大人要先熟化要在选好故事的同时，讲得“有声有色”，讲得“悦耳动听”，讲得“活灵活现”，这时你看孩子，听懂了，听得有味，听得有益，听得积极向上，听得阳光大气。讲得孩子的喜怒哀乐都写在脸上，讲到关键的时刻要戛然而止，留有悬念，吊孩子的胃口。让他自己去想象故事的结局应该是什么样的。只有这样，才能收到意想不到的效果。

三、  设疑提问，思考故事

讲故事之前，家长可以将故事最精彩的片断，设计成问题或者悬念，适时提出，激发孩子的兴趣。

比如：给孩子讲《小马过河》这个故事时，可以向孩子提出：

1、牛伯伯为什么说：“水很浅，还不到我的小腿”？

2、小松鼠为什么说：“小马这里水很深，一下水就会被淹死的，昨天，我们的一个同伴过河，就给大水冲跑了”？

3、同是一条小河为什么牛伯伯说浅，小松鼠说深呢？

4、小马过河时水究竟是深还是浅呢？

5、这个故事告诉我们了什么道理？

1---4小题都可以让孩子用故事中的话回答。5题家长可以和孩子讨论后，让学生明白：“任何事情，都要靠自己亲身的实践，才能得出正确的结论”。

有时故事讲到中途，可以停下来让孩子猜测后面的情节。以便启迪孩子心智，达到引领成长的功效。无论哪个环节，都必须鼓励孩子把话说完，都必须寻找孩子发言中的精彩之处加以肯定，用欣赏的眼光去看孩子，即使孩子理解或者表达得不那么准确，也决不能训斥孩子，也决不能把大人的观点强加给孩子，让孩子违心的接受。

四、增强记忆，复述故事

孩子尤其是学龄前的孩子，都喜欢听故事，这是好事。但说心理话大人有大人的事，有时确实没有时间总给他讲故事，怎么办，要把复述以往讲过的故事作为讲下一个故事的砝码，先让孩子复述昨天讲的故事。要求孩子注意故事发生的时间、地点、人物等要素，还可以合理的“添枝加叶”，复述不上来时，可以适当的提示、点播，直至复述大人认为满意为主，并告诉他你在复述时的优缺点，明确告诉孩子以后要想听必须先复述。

让孩子在复述中，体会到成功的快乐。要鼓励孩子，当面把故事讲给家庭其他成员听，通过电话讲给亲戚听，玩耍时讲给小朋友听，有机会可以让孩子参加讲故事大赛，告诉他你有希望成为“故事大王”。对孩子的复述，家长要用语言神态和行为给予充分的肯定。

复述故事，目的是为了养成孩子必要注意听的习惯，这样不但培养了孩子的记忆力、想象力，还锻炼了孩子口头表达能力。

五、  创设情景，编说故事

其实讲故事对家长来说，首先，让孩子听懂故事、其次，让孩子会复述故事、最后，创设情景，让孩子编说故事。那么，怎样创设情景，编说故事呢？可以分三步走：

1、大人示范。榜样的力量是无穷的。你可以让孩子给你出示人、物、景等，然后你根据孩子给你的材料，用心去编说，要求符合孩子年龄特点，符合孩子的心智，符合孩子年龄特点和语言等，编好后又声色有色的讲给孩子听，必要时可以加一些肢体动作、模拟声音等。最后让孩子给你的故事说出优缺点，让孩子给你打分，这时，大人一定要诚恳、要虚心。

2、孩子尝试。大人示范几次后，孩子自然会模仿了。这时大人可以给孩子创设情景：“夏天、太阳公公、鲜花、草地、小白兔、小鸟、朋友珍珍、丹丹、学校”等。让孩子自己根据给出的时间、地点、人物等来编说故事，开始有点儿困难，别急，训练个两三次效果就会明显的好。家长要肯定优缺点，也给孩子打分，尽量放宽政策，予以鼓励。这样久而久之，一个故事大王将要诞生了！

3、全家动员，编连环故事

现在一般都是三口之家，我们可以利用晚饭后，少儿节目没来之前。我们全家动员，编连环故事，当然让孩子创设情景，让他第一个编说故事，然后妈妈，最后爸爸。这样的连环故事要主题明确，围绕一个中心。

连环故事要先提要求：

（1）、说人物时要有人物的外貌、语言、动作等描写句子。

（2）、编说动物时要有模拟声音。

（3）、故事中能让人知道事情发生在什么时间等。

（4）、故事线索要明显，衔接自然，不能节外生枝，不能随心所欲。

（5）、要限时，不能没完没了。

通过讲连环故事，家庭的气氛跟活跃了，家庭成员的关系更和谐了，孩子的语言能力、表达能力、想象能力等得到的升华，产生了质的飞跃，为今后的写作夯实了基础。

绚丽的童年从故事起步，多彩的人生从童年开始，让孩子从故事中认识自我，认识家庭，认识社会，认识五彩缤纷的世界。

 后记：我是一名中学语文高级教师，应同事之邀，把我是怎样给孩子讲故事的做法，写下来，仅共参考。希望感兴趣的同事同仁，留下你宝贵的意见，共勉。 

一 把 断 箭

   昨日，休息随手拿起一本书，书中讲了一个故事，父亲说：“我一直刳着把断箭打仗呢”！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
　　结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

是啊，一个人如果把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……

读罢故事我深深的体会到：“自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己”。

赠：智彧

学：集中精力

玩：开开心心

睡：酣然入梦

处事：多思善想

为人：正直善良

雄鹰：总要展翅翱翔

骏马：总要驰骋疆场

祝儿天天都有好心情

                                      母   亲  

                                         2002年8月26日凌晨4时

赠吾儿智彧

艰难困苦，玉汝于成

在顺境中，虚怀若谷，慎思实干；

在逆境中，百折不回，坚持到底；

在绝境中，勇往直前，绝不屈膝；

在困难时期、愤怒的时候，对自己笑一笑，尤其是最困难的时候，更应如此，学会放弃抱负。

要有信念，一个人自己不垮是垮不了的。

向上走时，要勇于进取，有时也要学会放弃。

母亲是世界上最伟大的人。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

坚持的尽头便是天国。

                                         父   亲

                                               2002年8月25日晚21时

“侮 辱”日 记   

最近我们学校发生了令你不寒而栗的一件事儿。一个年轻的教师，由于批评学生方法欠佳，好心办坏事，被学生家长逼得几乎于死地。

5月7日：Z教师上课检查作业，L学生又没有完成作业并且撒谎，教师一气之下，将她拽过来，拽的同时一下掐着学生的肉了，右肋骨下有一块“青”。老师让其补上作业，孩子下课后跟同学一起嬉戏，没有任何不快。

5月8日：L学生的父亲，早早到校，找校长，主任，最后Z教师知道后，说事情经过，并且赔礼道歉，可是家长“怒发冲冠”，不依不饶，尽管从领导到老师，从长辈到晚辈，好话说了三千六，仍不急于是，陪家长来的人，还给班主任说的话录音了，声称去教委告教师体罚学生。没辙，校长、主任陪家长一起到家看望，结果没说上几句话，外边传来车，去市里看病，连做B超，尿检等，医生诊断“无病“。皆大欢喜，请家长吃饭，这一天共花了三、四百元，说好事情终结。

5月9日：这天是周六，家长心里不平衡又给班主任打电话，结果班主任带上高级水果等，跟自己的哥嫂及70多岁的姑姑前去赔礼探望。又请L的家长吃了一顿，说好事情终结，

5月10日：L的家长又打电话，说对处理结果不满意，还要去上告，没办法，托熟人跟他打通关系，结果还是不行。

5月11日：周一，快上课了，班主任看L没来上学，打电话问家长，家长说不能去，这样校长、主任、班主任一起去，把孩子用摩托驮到了学校，L正常上课。

5月12日：L学生的家长，要求教师写检讨，大体要从三方面写，要写体罚学生了，体罚几次？二要保证孩子上学后，老师像对自己的孩子似的对待L学生；第三如果他的家人一旦出点儿什么事，老师要负完全责任。没办法，教师怕告，怕下岗，只好写，经反复修改，在另一个老师的陪同下，前去送检讨，可是家长说不深刻，没有诚意，在屋内一跳八个高，后来该教师说，我就在这写，你看怎么样？“不行，写完得盖你们学校公章，盖个人名章，没有名章给我刻一个 ”，简直是歇斯底里。

5月13日：孩子没上学，家长捎来口信，说不用写了，给5000.00元算了。

5月14日：老师没有去学生家，因教师的心脏病犯了，不能上课，打吊瓶。

事情还没有最后定论。我们期待着。

      哎，学生出了事全世界声讨，教师出了事一个做主的也没有，校长就是社会贤达的“小辈”，整天被呼来唤去。教师就像个“童养媳”抬不起头，伸不开腰。

要解放教育，首先要解放教师！致天下之治是人才，成天下之才使教化，行教化之业是教师

  作为教师群体中的一员，我还在爱着。爱着我的事业，爱着我的学生。但爱的彷徨，爱的痛苦，爱的心伤。爱中还有，泪。

大概说来，可以把老实人分为两种类型。一种是天生的老实。这种人承传了先辈本分的基因，耳濡目染的是老实人、办老实事，不知不觉中形成了做事任劳任怨、为人敦厚实在的品格，实诚有加、讷讷于语而又认真严谨、心热如火。另一种是修来的老实。这种人生性不憨、头脑不钝，是非观念明确，办事能力很强，不属于“天生的老实”一类，但把做老实人当成一种修养和境界，善于琢磨事，不愿琢磨人。无论哪一类老实人，我们的社会都需要，都不能让他们吃亏。

时下老实人受冷落、被亏待的现象在一些地方和单位依然存在：有的埋头做事、不张扬，真正做到了把自己当作一块砖、哪里需要哪里搬，可是一有提拔使用、调职晋级的机会，却往往因为不会“闹夜”而“无奶可吃”；有的潜心钻研、心无旁骛，成为业务骨干、技术尖子，勇于挑重担，敢于打硬仗，但由于不愿提要求、不会讲价钱，常常被当作“螺丝钉”始终拧得紧紧的，还美其名曰“能者多劳”。相反，那些善于察言观色、溜须拍马的“聪明人”、“能耐人”，却总是事情没多干、好处没少得。老实人吃亏、投机者得利，是对老实人的不公平，也是对投机者的纵容，危害是严重的。那么，怎么扭转这一局面呢？

   领导干部应更加关注老实人。古语云：“上有所好，下必甚焉。”这句话用在今天虽然不一定合适，但领导干部的价值取向对一个部门和单位的影响是很大的，在如何对待老实人的问题上也是如此。胡锦涛同志曾经指出，对那些长期在条件艰苦、工作困难的地方工作的干部要格外关注；对那些不图虚名、踏实干事的干部要多加留意；对那些埋头苦干、注重为长远发展打基础的干部不能亏待。从某种意义上说，这就是强调不能亏待老实人。这些要求应当成为各级领导干部识人用人的一个重要原则。

    社会应更加崇尚老实人。老实人是吃亏还是吃香，与整个社会的价值取向有着很大关系。过去人们交结朋友，选择的是老实人；办理事情，相信的是老实人；选人用人，看重的是老实人。现在，尽管时代和环境变了，人们的思想观念和价值取向更加多样，但崇尚老实人的传统不能丢，老实依然应当是为人处世的基本准则。否则，缺乏诚信，尔虞我诈，社会秩序就会陷入混乱。所以，应当在全社会大力提倡崇尚老实人的良好风气，让老实人受肯定、受尊敬，让老实人能干事、干成事，让老实人少吃亏、不吃亏。

    单位应更加重用老实人。一个单位是不是风清气正、能不能持续发展，与其怎样对待老实人紧密相连。换句话说，注重选用老实人、努力用好老实人，既是坚持原则、主持公道的需要，也是做好工作、推进事业的需要。一个单位真正重视用好老实人，才能激励人们愿意做老实人，说老实话、办老实事。需要指出的是，对老实人也应因人而异、量才而用，既不能求全责备，又不能不切实际。

    当然，要让老实人不吃亏，老实人自己也得昂起头来，以实际行动证明：我老实，但我也很行。

    既要琢磨事，也要琢磨人。

更夫——老哥

    更夫——老哥，冯姓，名忠发，中等身材，微瘦，酱赤的脸，堆满了万寿菊，两眼小而圆，嘴角下啦，兜齿儿，人送绰号“老鸦鹊”，说话慢，基本字与字之间足有四节拍，因此人们又称他“老太太”。

    我们是近邻，老哥已年近古稀，不适应现在外出打工，大家一致同意让老哥到学校当工友，不，与其说是工友，道不如叫他更夫。因我们上班他就下班，我们下班他就上班，专打时间差。

    老哥为人忠厚老实。记得小时候，大帮哄时，老哥在生产队是记工分的，因这样的人干这个活生产队长放心。有时小年轻的，想偷懒耍滑不出工还要老哥给记上8分，这时的老哥，可一反常态，脸红脖子粗的，一句话能把人撞到南墙上：“不劳而获，休想”！时间长了，再也没有敢在记工分上动手脚的了，因此，老哥年年是生产队的劳模。

    老哥命运多舛。父母早亡，大哥离异后娶了小大哥10多岁的嫂子，嫂子有些智残，生了三女一男，其中两个智力不佳，这样7、8口人的大家庭，再加之老哥貌不惊人，语不压众，婚姻受阻，记得老哥30多岁还没有人给提亲，这可急坏了老哥的大哥和大姐，眼看老哥年龄已过了口，乡亲们也很着急，就在这时，真有个人给老哥提亲了，乐坏了家人乐坏了屯邻，小女子芳龄18，小儿麻痹后遗症，不走“正道”，栽栽愣愣的，不小心就滚进壕沟里或者摔个仰面朝天，就这样不但不能跟老哥烧火做饭生儿育女，相反老哥还得给她做饭洗涮，时间久了，不行，就把人家给打发回娘家了，老哥痛苦好一阵子。

    别看老哥老实巴交的，文化不高，但喜欢看书。在学校里小说他看，文学刊物他看，报纸他看，谈起国家大事：什么汶川地震、索马里海盗、三鹿毒奶粉、上海旅游团在美国出车祸等他都知道，当然老哥最喜欢的还是“草根文学”二人转，影碟机一打开二人转，他可是宁舍一顿饭，不舍二人转的主儿，常常是通宵达旦。

    老哥还是7口之家的顶梁柱呢。春播、夏锄、秋收、冬贮样样都得他做主，否则70多岁的大哥和不明事理的嫂子，还有智障的侄子及4岁的孙女都玩不转转了，老哥还是家里的能人，待人接物，邻里相帮人家都冲着老哥，因此老哥人缘那是100%的好。

    未来的老哥，晚年应是什么样的呢，我未能占卜，听说村委会给他报名了，将来去养老院，但愿老哥的命运能有所改变。